現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系是新發(fā)展格局的基礎(chǔ)。構(gòu)建新發(fā)展格局，要加快科技自立自強(qiáng)步伐，堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，形成良性循環(huán)；堅(jiān)持原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新一體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)有效貫通；堅(jiān)持創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈一體部署，推動(dòng)深度融合，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，聚天下英才而用之。
高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)。著眼未來(lái)，高校要全方位謀劃創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以構(gòu)建多元主體的高質(zhì)量協(xié)同育人體系為重點(diǎn)，加快構(gòu)筑應(yīng)用型人才培育新生態(tài)，助力打造現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，更好服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局。
構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系是紓解人才供需困境的基礎(chǔ)性工程。新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征是由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展、從量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升。在此過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快向中高端邁進(jìn)，人才需求也隨之發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。打造自主可控、安全可靠、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，需要大量從事技術(shù)研究、工程建設(shè)和管理運(yùn)營(yíng)的高技能人才和高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。當(dāng)前，我國(guó)人才供需結(jié)構(gòu)存在矛盾，中高端技能人才供給嚴(yán)重不足，復(fù)合型人才、科技領(lǐng)軍人才更是相對(duì)緊缺。深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、價(jià)值鏈相融合的高質(zhì)量協(xié)同育人體系，將有效解決高校人才供給與市場(chǎng)需求之間的突出矛盾、人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的突出問(wèn)題。
構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的務(wù)實(shí)性戰(zhàn)略。打造現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，需要推動(dòng)形成戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)制造業(yè)并駕齊驅(qū)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)相互促進(jìn)、信息化和工業(yè)化深度融合的新格局。傳統(tǒng)制造業(yè)是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的基地，要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推廣先進(jìn)適用技術(shù)，著力增強(qiáng)高端化、智能化、綠色化水平。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的新支柱、新賽道，要推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，構(gòu)建新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保等一批新的增長(zhǎng)引擎。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校要聚焦高質(zhì)量發(fā)展的最新需求，因時(shí)因勢(shì)優(yōu)化學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，特別是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更有力的人才支撐。
構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系是推動(dòng)高?！罢n程思政”的導(dǎo)向性路徑。“為黨育人、為國(guó)育才”是高等教育的初心使命，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，必須牢牢把握立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生坐得住冷板凳、下得了苦功夫，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，努力提高人文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識(shí)水平跟上時(shí)代發(fā)展；引導(dǎo)青年學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)他們更多參與重大科研項(xiàng)目，聚焦戰(zhàn)略性、前瞻性研究，在攻克科研難題中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題中提升實(shí)踐能力，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國(guó)家。構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系，有利于高校拓展學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)新領(lǐng)域，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，構(gòu)建內(nèi)容豐富、層次遞進(jìn)、全面覆蓋的課程思政體系，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。
當(dāng)前，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，為協(xié)同育人注入了新內(nèi)涵、提出了新要求、創(chuàng)造了新機(jī)遇。要深入推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，深化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度匹配、與市場(chǎng)需求精準(zhǔn)耦合的現(xiàn)代高等教育體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新“專(zhuān)創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合”育人理念，培養(yǎng)國(guó)家需要、市場(chǎng)認(rèn)可、企業(yè)急需的高素質(zhì)人才。
強(qiáng)化導(dǎo)向激勵(lì)效應(yīng)。改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。當(dāng)前，各級(jí)各部門(mén)出臺(tái)了一系列深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)協(xié)同育人的教育改革舉措。進(jìn)一步凝聚“產(chǎn)、科、教、才”政策合力，充分利用財(cái)政、投融資等激勵(lì)政策，促進(jìn)資金、人員、技術(shù)、管理、文化等各類(lèi)資源集聚疊加，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。聚焦先進(jìn)制造業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)，擴(kuò)大產(chǎn)教融合試點(diǎn)，形成更多具有示范效應(yīng)的標(biāo)桿項(xiàng)目、成功樣板。
挖掘合作平臺(tái)效能。構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系，必須充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。一方面，堅(jiān)持需求牽引和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，持續(xù)助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)造更多高端人才需求，為高校人才培養(yǎng)提供更多指引。另一方面，創(chuàng)新高校教師隊(duì)伍管理和培育機(jī)制，強(qiáng)化校企“雙師”互聘，在企業(yè)建立名師工作室，為在崗教師提供實(shí)踐崗位，選聘行業(yè)知名的企業(yè)家、技術(shù)專(zhuān)家和高技能人才擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，打造校企融合、專(zhuān)職兼職結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)。
整合多方優(yōu)勢(shì)資源。瞄準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)，以高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以校企協(xié)作共同體管理機(jī)制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)與社會(huì)用人需求為核心，進(jìn)一步落實(shí)落細(xì)產(chǎn)教深度融合、現(xiàn)代高等教育體系建設(shè)規(guī)劃，由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、協(xié)會(huì)等共同完善人才培養(yǎng)方案。比如，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，積極探索具有中國(guó)特色、學(xué)校主導(dǎo)和企業(yè)主體相融合的現(xiàn)代學(xué)徒制；聯(lián)合大企、名企、優(yōu)企建立高水平實(shí)訓(xùn)基地和工程技術(shù)中心，讓人才培養(yǎng)更貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)效。比如，在各層次教育銜接上，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，讓各類(lèi)人才有更寬廣、更持久的學(xué)習(xí)通道。
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